Applied Linguistics & Pedagogical Lexicography
possible intersections through Corpus Linguistics
DOI:
https://doi.org/10.14393/DL36-v12n4a2018-6Keywords:
Applied Linguistics, Pedagogical Lexicography, Corpus LinguisticsAbstract
This article aims at establishing connections between Applied Linguistics and Pedagogical Lexicography by means of the Corpus Linguistic methodology/approach. The following three questions guide this study: which characteristics are attributed to the term “pedagogical dictionary(ies)” when using Corpus Linguistic methods? Are these characteristics in line with the lexicographic proposal of the school dictionaries Houaiss Conciso and Novíssimo Aulete? How can the results be related to the role of Applied Linguistics? This study draws on a theoretical framework composed of concepts and principles from Applied Linguistics and Pedagogical Lexicography. As part of the theoretical discussion, a corpus-based definition of “Applied Linguistics” is proposed. To answer the aforementioned questions, it is described in the methodology section the compilation and analysis of a Pedagogical Lexicography corpus, which was carried out by means of the software WordSmith Tools 6.0. In the analysis and results section the characteristics related to the term “pedagogical dictionary(ies)” are identified and used as a basis for the analysis of Novíssimo Aulete and of Houaiss Conciso. It has been perceived that such dictionaries have few characteristics pertaining to pedagogical dictionaries.
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