Vol. 5 No. 2 (2016)

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Dossiê: "Política e Inclusão Educacional"

Published: 2016-12-20

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Editorial

Editorial

Lazára Cristina da Silva

148-151
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Papers

The creation of the specific pedagogical movement: pathways and meanings for the inclusion process of a student with autism

Noemí Mendes Alves Lemes, Adenilce Oliveira Souza, Cristiane Rosa Fernandes, Kênia Alves Santos

152-165
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School inclusion of a student with autism: reflections on a case study

Karina Ferreira, Giovani Ferreira Bezerra

166-183
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Educational strategies for high ability/gifted studentes: educator's opinions

Verônica Limas dos Reis, Taís Crema Remoli, Vera Lucia Messias Fialho Capellini

184-197
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Students with high abilities/giftedness in basic education (5th to 9th grade) of a public school in Minas Gerais: identification and referrals

Maria Isabel de Araújo, Priscila Moreira Corrêa-Telles, Lavine Rocha Cardoso Ferreira

198-209
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High abilities/giftedness: what happens in Latin America?

Karen Bendelman, Susana Graciela Pérez Barrera

210-224
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The teacher and the specialized pedagogical assistant: their (re)actions when faced with a student with special needs

Celi Corrêa Neres, Lucimar de Lima Franco

225-240
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Implicações da revolução dos sistemas de informação e da informática na contemporaneidade: o problema da inclusão digital como política pública

Ana Claudia J. Peixoto de Medeiros, Gabriel M. Palafox

241-253
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