v. 5 n. 2 (2016)

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Dossiê: "Política e Inclusão Educacional"

Publicado: 2016-12-20

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Editorial

Editorial

Lazára Cristina da Silva

148-151
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Artigos

A criação do movimento pedagógico específico: caminhos e significados para o processo de inclusão de um estudante com autismo

Noemí Mendes Alves Lemes, Adenilce Oliveira Souza, Cristiane Rosa Fernandes, Kênia Alves Santos

152-165
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A inclusão escolar de uma aluna com autismo: reflexões sobre um estudo de caso

Karina Ferreira, Giovani Ferreira Bezerra

166-183
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Estratégias pedagógicas para estudantes com altas habilidades/superdotação: opinião de educadores

Verônica Limas dos Reis, Taís Crema Remoli, Vera Lucia Messias Fialho Capellini

184-197
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Alunos com altas habilidades/superdotação no ensino fundamental (5º. ao 9°. ano) de uma escola pública mineira: identificação e encaminhamentos

Maria Isabel de Araújo, Priscila Moreira Corrêa-Telles, Lavine Rocha Cardoso Ferreira

198-209
- PDF
Altas habilidades / superdotação: O que acontece na América Latina?

Karen Bendelman, Susana Graciela Pérez Barrera

210-224
- PDF (Espanhol)
O professor regente e o auxiliar pedagógico especializado: suas (re)ações diante do estudante com deficiência

Celi Corrêa Neres, Lucimar de Lima Franco

225-240
- PDF
Implicações da revolução dos sistemas de informação e da informática na contemporaneidade: o problema da inclusão digital como política pública

Ana Claudia J. Peixoto de Medeiros, Gabriel M. Palafox

241-253
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