O professor regente e o auxiliar pedagógico especializado: suas (re)ações diante do estudante com deficiência
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n2a2016-45392Palavras-chave:
Professores Regentes, Professores Especializados, Estudante com DeficiênciaResumo
Este estudo analisa a atuação de professores regentes e do professor especializado na escolarização de estudantes com deficiência. Pautou-se em observações e entrevistas semiestruturadas, pontuando aspectos da relação educativa, instrumentos de mediação e espaço físico de escolarização de um estudante com deficiência. As análises apontaram a necessidade de se repensar o papel do professor especializado para atuar como apoio ao professor regente, e não apenas no atendimento ao estudante com deficiência. Concluímos que nas (re)ações dos professores predominam concepções de que a escolarização desses estudantes compete ao professor especializado, revelando que não assumiram como seus todos os estudantes.
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