Vol. 5 No. 2 (2016)

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Dossiê: "Política e Inclusão Educacional"

Publié: 2016-12-20

Numéro complet

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Editorial

Éditorial

Lazára Cristina da Silva

148-151
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Articles

Creation du mouvement pedagogique specifique: moyens et methodes pour le processus d'inclusion d'un élève autiste

Noemí Mendes Alves Lemes, Adenilce Oliveira Souza, Cristiane Rosa Fernandes, Kênia Alves Santos

152-165
- PDF (Portugais)
Inclusion scolaire d'une élève souffrant d'autisme: réflexions sur une étude de cas

Karina Ferreira, Giovani Ferreira Bezerra

166-183
- PDF (Portugais)
L'opinion des pedagogues concernant les strategie pedagogiques des élèves surdoues

Verônica Limas dos Reis, Taís Crema Remoli, Vera Lucia Messias Fialho Capellini

184-197
- PDF (Portugais)
Étudiantes avec hautes compétences/surdoues dans l'école primaire (5 à 9 ans) d'une scolaire public de Minas Gerais: identifier et references

Maria Isabel de Araújo, Priscila Moreira Corrêa-Telles, Lavine Rocha Cardoso Ferreira

198-209
- PDF (Portugais)
Hautes capacités/sourdouance: qu'est-ce qui se passe-t-il en Amérique Latine?

Karen Bendelman, Susana Graciela Pérez Barrera

210-224
- PDF (Espagnol)
Le spécialiste regent professeur et auxiliaires de l'enseignement : l'étudiant avant l'action handicapée

Celi Corrêa Neres, Lucimar de Lima Franco

225-240
- PDF (Portugais)
Implicações da revolução dos sistemas de informação e da informática na contemporaneidade: o problema da inclusão digital como política pública

Ana Claudia J. Peixoto de Medeiros, Gabriel M. Palafox

241-253
- PDF (Portugais)