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Vol. 5 No. 2 (2016)
Vol. 5 No. 2 (2016)
Dossiê: "Política e Inclusão Educacional"
Publié-e:
2016-12-20
Numéro complet
PDF (Português (Brasil))
Editorial
Éditorial
Lazára Cristina da Silva
148-151
PDF (Português (Brasil))
Articles
Creation du mouvement pedagogique specifique: moyens et methodes pour le processus d'inclusion d'un élève autiste
Noemí Mendes Alves Lemes, Adenilce Oliveira Souza, Cristiane Rosa Fernandes, Kênia Alves Santos
152-165
PDF (Português (Brasil))
Inclusion scolaire d'une élève souffrant d'autisme: réflexions sur une étude de cas
Karina Ferreira, Giovani Ferreira Bezerra
166-183
PDF (Português (Brasil))
L'opinion des pedagogues concernant les strategie pedagogiques des élèves surdoues
Verônica Limas dos Reis, Taís Crema Remoli, Vera Lucia Messias Fialho Capellini
184-197
PDF (Português (Brasil))
Étudiantes avec hautes compétences/surdoues dans l'école primaire (5 à 9 ans) d'une scolaire public de Minas Gerais: identifier et references
Maria Isabel de Araújo, Priscila Moreira Corrêa-Telles, Lavine Rocha Cardoso Ferreira
198-209
PDF (Português (Brasil))
Hautes capacités/sourdouance: qu'est-ce qui se passe-t-il en Amérique Latine?
Karen Bendelman, Susana Graciela Pérez Barrera
210-224
PDF (Español (España))
Le spécialiste regent professeur et auxiliaires de l'enseignement : l'étudiant avant l'action handicapée
Celi Corrêa Neres, Lucimar de Lima Franco
225-240
PDF (Português (Brasil))
Implicações da revolução dos sistemas de informação e da informática na contemporaneidade: o problema da inclusão digital como política pública
Ana Claudia J. Peixoto de Medeiros, Gabriel M. Palafox
241-253
PDF (Português (Brasil))
Langue
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