A NARRATIVA FANTÁSTICA NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Abstract

A linguagem é o elemento fundamental da interação entre o ser humano e o meio no qual se insere. Cabe, assim, a escola guiar o educando em busca do dialogismo linguístico, a fim de levá-lo a refletir e conduzir suas ideias através da palavra. A partir dessa concepção, é objeto deste estudo, analisar como as narrativas fantásticas são abordadas no contexto escolar, frente às mudanças de paradigmas sociais. Nota-se que a literatura fantástica tem perdido domínio, uma vez que os alunos mostram-se descrentes a pensar sobre o não-acontecido e a partir deste, investigar o seu próprio cotidiano e criar oportunidades de explicar determinados fatos através da verossimilhança. As características arroladas para a narração fantástica nos permitem repensar nossa realidade e pela criatividade transformar nossas experiências. Sendo assim, buscaremos elucidar a maneira como os alunos veem o estudo da narrativa fantástica no ensino fundamental para, a partir desse diagnóstico, desenvolver elementos que possam auxiliar o professor na aprendizagem escolar e, assim, realizar o trabalho com a linguagem de forma interativa e reflexiva, quebrando esse paradigma criado no contexto escolar e transformando esse ensino mecanicista da narrativa fantástica em uma oportunidade de investigação sobre a realidade e a fantasia.