Desafios na jornada docente: O aparecimento silencioso da Síndrome de Burnout
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.2.59993Palavras-chave:
Desempenho profissional, Covi-19, Estresse, Saúde Ocupacional, Síndrome de BurnoutResumo
A crescente desistência da sala de aula tem demonstrado quão desgastada e desvalorizada tem se tornado a profissão docente. Junto a fatores de pressão por alto desempenho em meio a um cenário pandêmico, o sistema político-educacional produz colapsos psíquicos e físicos em seus profissionais. Discute-se muito acerca da efetividade do ensino e aprendizados dos discentes, contudo, pouco se aborda sobre as condições de trabalho e os reflexos na saúde dos professores. Este artigo tem por objetivo refletir sobre o desgaste dos professores e correlaciona-lo ao aparecimento da Síndrome de Burnout. Baseada em uma revisão de literatura, buscamos compreender e identificar os primeiros sintomas e as consequências físicas e emocionais geradas pelas condições do sistema educacional. O desgaste vocal, físico e mental, extensa jornada de trabalho, além da remuneração insatisfatória, reinvenção pedagógica diante do isolamento social, o não reconhecimento social e a pressão por alta performance em meio a pandemia do Covid-19, são algumas das supostas evidências que podem estar diretamente relacionadas ao desenvolvimento da síndrome de Burnout.
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