Os Docentes e as relações entre trabalho remoto e competências socioemocionais na pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.2.60157Palavras-chave:
Trabalho remoto, competências socioemocionais, docente, transdisciplinaridade, pandemia de covid-19Resumo
O objetivo deste artigo é relacionar percepções do trabalho remoto e competências socioemocionais de docentes de um município do Estado de Goiás. Para as percepções do trabalho remoto foi construído um questionário específico e utilizou-se a Escala de Competências Socioemocionais no Brasil de Macêdo e Silva (2020). Participaram 168 docentes com a presença majoritária no gênero feminino (N=146). Os resultados apontam uma forte associação entre manter o autocontrole nas emoções e a capacidade de manter um desempenho profissional satisfatório em situações de estresse (regulação emocional). Ficou evidenciado que as variáveis: idade e estado civil são preditoras do trabalho remoto. Indicam-se novas investigações e estudos em outras culturas e regiões do país.
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