Linguagem Cartográfica: Leitura e Interpretação Imagens de Sensoriamento Remoto (SR) em Livros Didáticos do Ensino Médio
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Resumo
O educando, ao participar do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), para ser aprovado, precisa dominar a linguagem da matemática, da computacional e das representações gráficas. Neste contexto, o estudo teve o objetivo de analisar a linguagem cartográfica utilizada na leitura e na interpretação de imagens de SR, presentes em Livros Didáticos de Geografia (LDG) do Ensino Médio (EM). O estudo teve como método a análise documental. Foram selecionadas oito coleções de LDG do 1º ano do EM sendo, quatro LDG do PNLD / 2018 e quatro LD de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA) do PNLD/ 2021. No vol. I do LDG do PNLD/2018 identificou-se 309 representações cartográficas, das quais 88,90% são mapas e 10,10% imagens de SR. No vol. I dos LD de CHSA do PNLD/2021, observaram-se 83 representações, das quais 89,6% são mapas e 1,20% imagens de SR. O conteúdo de linguagem cartográfica associado à leitura e à interpretação de imagens de SR foi suprimido do vol. I dos LD de CHSA do PNLD/2021, fato que compromete o ensino e a aprendizagem de linguagem cartográfica do educando, em especial o conteúdo de SR, entre outras áreas do conhecimento que integram as geotecnologias.
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