Performance “Crowded Bus”: body-space experiences in dance classes at Pedagogical Residency

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2025v27.n.2.77550

Keywords:

Dance, Educacion, Elementary School

Abstract

The present text deals with dance in schools, which is one of the art forms addressed in the basic education curriculum. Its objective is to analyze dance as knowledge integrated into the school curriculum and its intersections in the education process of students. It was guided by discussions on body-space informed by Laban Studies and collaborators, as well as studies by Isabel Marques (2010; 2012), who advocates for dance within the integrated tripod of art-teaching-society. One of the guide questions was: How can we integrate notions of body-space in dance into a civic education? The methodology is based on an experiential account structured around descriptive, referenced, dialogic, and critical descriptions. The experience culminates in a choreography titled “Crowded Bus”. Through this, it is reflected that poetic-aesthetic teaching, intertwined with the daily challenges of social interactions, can enable dance education in schools that is integrated with a proposal for sensitive, critical, and transformative education.

 

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Author Biographies

  • Monise Serpa, UFRGS

    É formada em Psicologia pela Universidade Federal de Sergipe-UFS, licenciada em Psicologia pela UFS, licenciada em Dança pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual do Piauí- UESPI, mestre em Psicologia pela UFRGS e Doutora em Educação pela UFRGS.  Coordenou projetos artísticos de instalação-performance voltados para o tema da violência contra as mulheres na Universidade Franciscana-UFN. Atualmente tem se voltado para os estudos do artivismo feminista e para os processos de criação e as suas contribuições para os processos de ensino-aprendizagem em contextos educativos.

  • Flávia Pilla do Valle, UFRGS

    Professora Associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas e no Curso de Graduação em Dança. Bolsista Capes/PRINT/UFRGS para realização de Estágio de Professor Visitante na Coventry University/Centre for Dance Research (C-DaRE/Reino Unido). Doutora em Educação pela UFRGS, Mestre em Dança pela NYU e Especialista em Análise do Movimento Corporal pelo LIMS/NY.

  • Priscila da Silva Correa, Centro Estadual de Formação de Professores General Flores da Cunha

    Possui Licenciatura em Teatro pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua como docente no Ensino Fundamental (Anos Finais) e Ensino Médio no Centro Estadual de Formação de Professores General Flores da Cunha - Porto Alegre/RS. Graduanda em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade do Rio dos Sinos (UNISINOS).

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Published

2025-07-02

Issue

Vol. 27 No. 2 (2025): Número temático: Corpo, Educação e Práticas Pedagógicas: múltiplas experiências na/da/para a Educação Básica

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How to Cite

SERPA, Monise; PILLA DO VALLE, Flávia; DA SILVA CORREA, Priscila. Performance “Crowded Bus”: body-space experiences in dance classes at Pedagogical Residency. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 27, n. 2, p. 1–17, 2025. DOI: 10.14393/OT2025v27.n.2.77550. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/77550. Acesso em: 5 dec. 2025.

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