A persistência das desigualdades raciais e educacionais na EJA:

uma leitura crítica a partir do Censo Escolar

Resumen

Este artigo propõe uma reflexão sobre as desigualdades de oportunidades educacionais a partir do marcador cor/raça, com foco na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo é compreender os efeitos das desigualdades raciais que incidem sobre a população negra, por meio da análise das matrículas na EJA – Ensino Médio, com base nos dados do Censo Escolar. Para isso, são examinadas as taxas de matrícula por cor/raça, faixa etária, sexo, bem como os índices de evasão, repetência e migração para essa modalidade. O referencial teórico fundamenta-se nas teorias da reprodução social e nas discussões sobre racismo estrutural. Os resultados indicam que a EJA concentra uma proporção significativamente alta de estudantes negros (as) — pretos (as) e pardos (as) — em comparação ao restante do sistema educacional. Conclui-se que, longe de representar uma via de inclusão, a EJA tende a reproduzir e legitimar as hierarquias sociais, contribuindo para a subalternização da população negra no contexto escolar.