A PNA e a prática docente: reflexões sobre métodos e processos

Resumo

Este artigo tem por objetivo refletir sobre métodos de alfabetização adotados por professoras alfabetizadoras da rede municipal de Espinosa – MG, em diálogo com a cultura escolar e as proposições da Política Nacional de Alfabetização. A pesquisa teve como questão analítica: As práticas de alfabetização desenvolvidas por professoras de Espinosa incorporaram as orientações e saberes que estão propostos na Política Nacional de Alfabetização (PNA), dentre elas o uso do método fônico? Quais diálogos podem ser percebidos entre a PNA e a cultura escolar constituída nas práticas de ensino da leitura e da escrita pelas professoras alfabetizadoras? Para compreender as confluências entre a PNA, as concepções e práticas das alfabetizadoras utilizou-se o questionário e entrevista. Verificou-se que a prática docente está respaldada nas experiências em alfabetizar, que constituem a cultura escolar já anteriormente construída pelas professoras, em que adotam metodologias que remetem aos métodos tradicionais e ao letramento, não se constatando influência específica da PNA.