Competence and performativity in English language teacher education
DOI:
https://doi.org/10.14393/LL63-v35nEsp2019-13Palavras-chave:
Diversidade, Tecnologias Digitais, Performatividade, CompetênciaResumo
Este trabalho busca explorar como professores de inglês do ensino básico em Sergipe estão se relacionando com a diversidade em sala de aula e como estão lidando com o conhecimento prévio trazido pelo aluno, especialmente quanto ao manuseio das novas tecnologias digitais. A análise será feita a partir de dados gerados por meio de questionários e entrevistas. Participaram da pesquisa professores em serviço e graduandos de um curso de Letras-Inglês. Falar em formação de professores é uma tarefa que envolve uma alta dose de incerteza, devido às constantes transformações que estão ocorrendo nos mais variados campos e que afetam a produção e disseminação de conhecimento. É com esse cenário em mente que se pode afirmar que é fundamental uma formação de professores que os prepare para o incerto, o imprevisível e o inesperado. A análise será efetuada com base nos conceitos de competência, performance e performatividade.
Downloads
Referências
BAKHTIN, M. (Volochínov). Marxismo e filosofia da linguagem. 14. ed. Trad. Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 2010.
BARAD, K. Meeting the universe halfway: quantum physics and the entanglement of matter and meaning. Durham / London: Duke University Press, 2007. https://doi.org/10.1215/9780822388128
BUTLER, J. Relatar a si mesmo: crítica da violência ética. Traduzido por Rogério Bettoni. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
CANAGARAJAH, S. Materializing “competence”: perspectives from international STEM scholars. The Modern Language Journal, v. 102, n. 2, p. 1-24, 2018. https://doi.org/10.1111/modl.12464
CHOMSKY, N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge: The MIT Press, 1965. https://doi.org/10.21236/AD0616323
LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. New literacies: everyday practices and social learning. 3. ed. Maidenhead: Open University Press / McGraw-Hill House, 2011.
LOXLEY, J. Performativity. London / New York: Routledge, 2007. https://doi.org/10.4324/9780203391280
PENNYCOOK, A. Global Englishes and transcultural flows. London: Routledge, 2007. https://doi.org/10.4324/9780203088807
SAUSSURE, F. de. Curso de lingüística geral. Org. Charles Bally e Albert Sechehaye. Trad. Antônio Chelini, José Paulo Paes e Izidoro Blikstein. 24. ed. São Paulo: Pensamento / Cultrix, 2002.
WIKIPEDIA. If I were a boy. Available at: https://en.wikipedia.org/wiki/If_I_Were_a_Boy. Retrieved: 8 Jul 2019.
ZACCHI, V. J. Esperando o inesperado: formação de professores numa era de incertezas. In: MOTA, M. B. et al. Língua e literatura na época da tecnologia. Florianópolis: EDUFSC, 2015. p. 259-276.
ZACCHI, V. J. Global Englishes, local histories. In: GIMENEZ, T.; EL KADRI, M. S.; CALVO, L. C. S. (Ed.). English as a lingua franca in teacher education: a Brazilian perspective. Berlim: De Gruyter Mouton, 2018. p. 13-30. https://doi.org/10.1515/9781501503856-002
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
