Los usos del pretérito perfeto compuesto en español: una perspectiva sociolingüística y pedagógica

Valdecy Oliveira Pontes; Leandra Cristina de Oliveira; Denísia Kênia Feliciano Duarte

doi:10.14393/DL23-v10n3a2016-17

Autores

Valdecy Oliveira Pontes UFC https://orcid.org/0000-0002-8183-9259
Leandra Cristina de Oliveira UFSC
Denísia Kênia Feliciano Duarte UFC

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL23-v10n3a2016-17

Palavras-chave:

Pretérito perfecto compuesto, Sociolingüística, Enseñanza de Español como lengua extranjera

Resumo

En este trabajo, redimensionamos discusiones teóricas sobre la expresión de pasado en español para el ámbito pedagógico de lengua extranjera. Considerando la complejidad en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto castellano a estudiantes brasileños, socializamos el diseño de una propuesta didáctica para el tratamiento de este fenómeno a partir de dos cuentos literarios – textos auténticos que ilustran la lengua en uso y la variación diatópica. Con el objetivo de defender la enseñanza del español bajo la perspectiva de la variación lingüística, promoviendo la valoración y respeto a las diferentes variedades hispano-hablantes, el presente estudio se fundamenta en postulados básicos de la sociolingüística, con especial interés a su contribución para la didáctica de las lenguas.

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Biografia do Autor

Valdecy Oliveira Pontes, UFC

Doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2012) e pós-doutorado em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014).

Leandra Cristina de Oliveira, UFSC

Professora-Adjunto do Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras (DLLE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Denísia Kênia Feliciano Duarte, UFC

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal do Ceará (UFC).

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