Enseñar conceptos matemáticos a través de talleres sobre la plataforma GeoGebra en los últimos años de educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/BEJOM-v5-2024-71673

Palabras clave:

Educación matemática, fracción, perímetro, área

Resumen

El objetivo de este trabajo es informar el desarrollo de los talleres en la plataforma GeoGebra con alumnos de 6º de primaria para trabajar dos temáticas distintos: perímetro y área y fracciones. Se utilizaron materiales públicos existentes en la Plataforma GeoGebra para la creación de las propuestas que serán reportadas. GeoGebra es un Aplicación gratuita que promueve el trabajo colaborativo entre docentes a través de un colección de materiales publicados por ellos, por lo que, en la elaboración de estas propuestas, fueron realizó una investigación en la plataforma con el objetivo de aprender de otros profesores y enriquecer la propuesta construida. En definitiva, la mediación docente es esencial para el uso de las tecnologías no pierde sentido y ayuda al docente a alcanzar sus objetivos enseñar y animar a los estudiantes a crear conocimiento de forma autónoma. A Asociación entre el maestro supervisor, el maestro coordinador y el estudiante voluntario del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia fueron de suma importancia para que estas propuestas desarrollaran los conceptos deseados en las clases.

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Biografía del autor/a

Matheus Carvalho Carrijo Silveira, Universidade Federal de Uberlândia

Actualmente es estudiante de Licenciatura en Matemáticas - Licenciatura en la Universidad Federal de Uberlândia. Participó como voluntario en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) durante 18 meses, del 2022 al 2024. Realizó la iniciación científica vinculada al proyecto de investigación Formación continua de docentes que enseñan matemáticas: un estudio desde una perspectiva histórico-cultural ( APQ -03108-17) por 14 meses, de 2023 a 2024. Participa del Grupo de Estudio e Investigación sobre Enseñanza y Actividad Pedagógica de las Matemáticas (GEPEMAPe/UFU). Es miembro del equipo organizador de los proyectos de extensión Problem Solving with GeoGebra desde 2022 y LEM de Portas Abertas desde 2023.

Arianne Vellasco Gomes, Universidade Federal de Uberlândia

Actualmente es docente eficaz y trabaja como coordinadora de la OBMEP en el Colégio de Aplicação Escola de Educação Básica de la Universidad Federal de Uberlândia - CAP ESEBA/UFU. Es miembro del Consejo Editorial de la Revista del Instituto Internacional GeoGebra de Rio Grande do Norte. Doctorado en Ciencia y Tecnología de Materiales (Matemáticas Aplicadas a la Física Cuántica), Unesp-Campus Bauru/SP, 2018 Maestría en Biometría (Matemáticas Aplicadas a los Sistemas Biológicos), Unesp-Campus Botucatu/SP; , 2014 y Graduado en Matemáticas, UNESP-Campus Bauru/SP, 2011.

Fabiana Fiorezi de Marco, Universidade Federal de Uberlândia

Postdoctorado en Educación, área de concentración en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas de la FE/USP (2015). Doctor (2009) y Maestría (2004) en Educación Matemática por la Universidad Estadual de Campinas; Especialista en Matemática Aplicada (1996) y en Educación Matemática (1998) por la Universidad de Franca; Licenciado en Matemáticas por la Universidad de Franca (1995). Actualmente es Profesora Asociada de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Federal de Uberlândia. Redactor jefe de la revista Ensino em Re-Vista; miembro del consejo directivo de la Revista Obutchénie: Revista de Didáctica y Psicología Pedagógica. 

Citas

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Publicado

2024-07-12

Cómo citar

SILVEIRA, M. C. C.; GOMES, A. V.; MARCO, F. F. de. Enseñar conceptos matemáticos a través de talleres sobre la plataforma GeoGebra en los últimos años de educación primaria. BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS, Uberlândia, v. 5, n. especial - SiTAPEM, p. 44–60, 2024. DOI: 10.14393/BEJOM-v5-2024-71673. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/BEJOM/article/view/71673. Acesso em: 25 dic. 2024.