Guía didáctica en la práctica docente para la enseñanza de las matemáticas

Resumen

Este artículo relata el producto educativo intitulado ``Guión Didáctico: una reinterpretación de la práctica docente", desarrollado en el curso de maestría profesional de la Universidad Federal de Uberlândia" UFU, en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, cuya disertación se intitula ``Residencia Pedagógica: contribuciones para la formación de futuros profesores de matemáticas". El objetivo de este artículo es difundir los resultados de la investigación de maestría realizada, así como la consolidación de ésta en la elaboración de un producto educativo. Entre las actividades propuestas en el producto educativo, elegimos aleatoriamente la actividad titulada Teja, para la reinterpretación que se desarrolla en tres partes, la primera, un enfoque histórico de la formación de profesores, la segunda una presentación de las actividades desarrolladas por los residentes del PRP en la ciudad de Ituiutaba, durante un sábado escolar, abierto a la comunidad escolar. La tercera parte consiste en elaborar un guión didáctico, a través de la reinterpretación de la actividad titulada Teja. Para evaluar el producto educativo, se realizó una investigación cualitativa con participación de veinticuatro profesores de Educación Básica, en el área de matemáticas, de las ciudades de Uberlândia, Patos de Minas e Ituiutaba. Para validar este producto educativo, desarrollamos y aplicamos un cuestionario utilizando la plataforma Google Forms, dividido en cuatro partes: (a) perfil docente; (b) desempeño docente; (c) actividad extracurricular y (d) evaluación del plan docente. Este cuestionario tiene como objetivo analizar la contribución del producto educativo a la formación docente. Con el resultado, observamos la diversidad de formación de los encuestados, quienes atribuyeron la importancia de conocer la evolución de la formación docente, las oportunidades de mejora y una formación más involucrada con la teoría y la práctica. Que la formación debe ser constante y que las prácticas docentes sean inclusivas, por lo que es necesario participar en programas de formación, ayudando a los futuros docentes.