School Physical Education, freirean thought and critical-liberating pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2024-71968Keywords:
Paulo Freire, Liberating Education, Critical Pedagogy, School Physical EducationAbstract
The objective of this trial was understanding how freirean thought constituted a critical-liberating pedagogy in School Physical Education classes based on the scientific works available in the Paulo Freire room organized by the Brazilian College of Sports Sciences in 2021 and publications carried out between 2022 and 2023. After analysing the empirical material, a total of 111 searches were found including curricular texts, scientific articles, master's dissertations, doctoral theses, books and book chapters. These works were divided into four thematic categories, namely: legacy of Freirean thought for school Physical Education; epistemological bases of liberating education in school Physical Education; critical-liberating Physical Education curriculum; and political-pedagogical experiences of Physical Education inspired by Freirean thought. It is concluded that the importance and legacy of Freire's theory for the organization of a critical political-pedagogical practice in school Physical Education and in carrying out participatory and dialogic research in the area today is irrefutable.
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