Pesquisas sobre o intérprete educacional (Libras-Português)
Um panorama nacional a partir de revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.14393/LL63-v37n2-2021-24Palavras-chave:
Língua de sinais, Surdez, Inclusão escolar, Tradução, Revisão sistemáticaResumo
RESUMO: Este trabalho consiste em uma revisão sistemática com meta-análise de estudos investigando a inclusão escolar com a presença de intérpretes educacionais de Libras e português. Desta forma, espera-se contribuir com a construção de um panorama de pesquisas no Brasil. Para o alcance dos objetivos, uma busca sistemática na literatura foi realizada nas bases de dados Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), desde 1999, veiculado à base, até junho de 2018 em estudos originais de universidades brasileiras. Como resultado, este estudo sintetizou dados de 300 estudos que preencheram os critérios de inclusão. A caracterização das pesquisas evidenciou suas contribuições para a compreensão dos papeis dos intérpretes que atuam na escola junto aos alunos surdos.
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