O ensino na pandemia representado em charges

dialogismo, sentido e valoração

Resumen

Os enunciados são um continuum no fluxo incessante da interação verbal; e a enunciação, como uma experiência social, dialógica e interativa, passa a ser o centro da interlocução. O objetivo deste artigo é analisar, dialogicamente, charges verbo-visuais que representam o ensino no contexto da pandemia. Foram analisadas três charges veiculadas na Internet, entre os anos de 2020 e 2021, selecionadas por acesso e conveniência com o tema. Segundo a teoria enunciativo-discursiva e dialógica de Mikhail Bakhtin e seu Círculo, a palavra empregada é práxis de informação e comunicação, como também uma prática social de apreciação e valoração. O método de análise dialógica considera os enunciados a partir da situação de enunciação, neste caso, a pandemia e a instauração do ensino remoto. A análise mostra que a charge produz sentidos que indicam o ponto de vista crítico do enunciador, considerando alunos e professores, a quem a pandemia excluiu ou sobrecarregou, respectivamente, por meio das relações dialógicas e valorativas na linguagem verbo-visual.