Internacionalização e ensino de línguas estrangeiras: perspectivas plurilíngues

Marina Mello de Menezes Felix de Souza; Heloisa Albuquerque-Costa; Valeska Virgínia Soares Souza; Telma Cristina de Almeida Silva Pereira

doi:10.14393/DLv18a2024-77

Authors

Marina Mello de Menezes Felix de Souza UFOB https://orcid.org/0000-0002-2208-2794
Heloisa Albuquerque-Costa USP https://orcid.org/0000-0002-4621-6822
Valeska Virgínia Soares Souza UFU https://orcid.org/0000-0001-5419-9308
Telma Cristina de Almeida Silva Pereira UFF https://orcid.org/0000-0001-9244-1783

DOI:

https://doi.org/10.14393/DLv18a2024-77

Keywords:

Internationalization, Foreign languages, Plurilingualism, Educational policies, Cultures

Abstract

The process of internationalization of Brazilian Higher Education Institutions (HEIs) and the actions triggered by it have been a central point of discussion in the context of language policies and practices at these institutions. Internationalization is a process whose main objective is to ensure the national and international visibility of production, academic mobility, internationalization at home and of the curriculum at HEIs in a broader scope. In this context, actions that involve staff, teachers and students in teaching, research and extension practices seek to broaden relations through their participation in projects whose developments affect local, regional, national and international levels. Currently, it is important to discuss the place of plurilingualism and diverse cultures in educational language policies concerning Basic Education and Higher Education in documents focused on internationalization published by the Ministry of Education (MEC). Thus, aware of the importance of internationalization and the didactic-methodological, socio-cultural and political-linguistic issues it raises for its implementation, this thematic section brings together articles that discuss (a) challenges of educational policy in favor of plurilingualism; (b) the impact of the internationalization process on the education of foreign language teachers; (c) the political and pedagogical actions of languages and cultures with a view towards internationalization; (d) issues of plurilingualism and translingualism; and (e) problems related to migration contexts.

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Author Biographies

Marina Mello de Menezes Felix de Souza, UFOB

Doutorado em Estudos de Linguagem (UFF), professora do Centro das Humanidades da Universidade Federal do Oeste da Bahia (CEHU/UFOB) e pós doutoranda da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH/USP).

Heloisa Albuquerque-Costa, USP

Doutorado (2004) em Língua e Literatura Francesa pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é docente e pesquisadora do Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH-USP), área de Estudos Linguísticos, Literários e Tradutológicos de Francês da USP.

Valeska Virgínia Soares Souza , UFU

Doutora em Linguística Aplicada pela Unversidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

Telma Cristina de Almeida Silva Pereira, UFF

Doutorado em Letras (PUC-Rio, 2006).Docente da Graduação (Departamento de Letras Estrangeiras Modernas) e da Pós- Graduação (Estudos de Linguagem) do Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense-UFF, desde 2010.

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