Estágio Supervisionado como componente curricular catalisador de saberes  na formação inicial do professor

Wagner Rodrigues Silva; Bruno Gomes Pereira

doi:10.14393/DL21-v10n1a2016-8

Authors

Wagner Rodrigues Silva Universidade Federal do Tocantins, Campus Universitário de Palmas
Bruno Gomes Pereira Universidade Federal do Tocantins - UFTCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL21-v10n1a2016-8

Keywords:

Language teaching, History of school disciplines, Curricular policies

Abstract

We have characterized the mandatory disciplines of supervised internship of teacher education courses as catalytic curricular components of the knowledge required in initial teacher education. We have developed a critical and comparative analysis between the syllabi of the supervised internship disciplines and the other disciplines from the curriculum of a Portuguese Language Teacher Education Course. This research is situated in the indisciplinary field of Applied Linguistics and it is a documental investigation developed from a qualitative approach. The analyses have shown that the supervised internship disciplines differ from the others by providing some articulation between academic theories and requirements of the pedagogical practice in the work place of the teacher.

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Author Biographies

Wagner Rodrigues Silva, Universidade Federal do Tocantins, Campus Universitário de Palmas

Doutorado (2006) em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP e pós-doutorado em Linguística Aplicada pela The Hong Kong Polytechnic University - PolyU (2014). Professor Associado da Universidade Federal do Tocantins - UFT.

Bruno Gomes Pereira, Universidade Federal do Tocantins - UFTCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Mestre em Ensino de Língua e Literatura (Estudos Linguísticos) pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Doutorando em Ensino de Língua e Literatura (Estudos Linguísticos) também pela UFT e bolsista CAPES.

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