Representações sociais em uma peça publicitária no Instagram: um olhar da Semiótica Social para a Multimodalidade

Raniele Eveling de Rezende; Marta Cristina da Silva

doi:10.14393/DLv19a2025-77

Authors

Raniele Eveling de Rezende Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-3331-1345
Marta Cristina da Silva Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-1917-1734

DOI:

https://doi.org/10.14393/DLv19a2025-77

Keywords:

Multimodality, Multiliteracies, Social Semiotics, Advertisement, Social Media

Abstract

Currently, many of the discussions that arise in the school environment originate from external contexts, especially on digital social networking sites. Understanding how the boundaries between the public and the private are becoming increasingly blurred, and how content shared online can resonate in the classroom, is one of the demands of new communicational and educational paradigms. This article presents an analysis of an advertising piece, examining how different semiotic resources are combined to produce meaning and contribute to the construction of social representations and structures. The objective is to show how texts from social media can be analyzed and evaluated in order to promote critical readings aimed at fostering a plural education—one that questions stereotypes and encourages reflection on identities associated with the Global South from a decolonial perspective. The theoretical framework is based on the principles of Social Semiotics and Multimodality (Kress, 2010), articulated with the key concepts of the Pedagogy of Multiliteracies (NLG, 1996)—such as Designs, Designing, and Redesigned—revisited from a critical standpoint (Pinheiro, 2021) and connected to decolonial studies (Mignolo, 2003; Quijano, 2009) as well as to the advertising sphere (Carvalho, 2000). From a qualitative and interpretivist approach, we carried out a multimodal analysis of an advertising video published on Instagram and TikTok in August 2024. In the analyzed material, influencer Malu Borges appears wearing luxury brand Animale while lip-syncing to the song Meu Lugar by Arlindo Cruz. The song, which pays tribute to the community of Madureira (RJ), contrasts with the seaside settings and sophisticated style presented by the influencer, creating tensions between social representations and prompting critical reactions from other users—thus configuring a process of redesigned. The analysis demonstrates the pedagogical potential of multimodal approaches in education, enabling students to develop a critical understanding of the meanings constructed in the texts they consume daily.

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Author Biographies

Raniele Eveling de Rezende, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutoranda pelo programa de pós-graduação em Linguística da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Atua na área de Ensino de Língua Espanhola, tendo integrado projetos como os de Monitoria, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e Projeto de Universalização.
Marta Cristina da Silva, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutorado em Letras/Estudos Linguísticos pela Universidade Federal Fluminense. Professora da Universidade Federal de Juiz de Fora, atua no Programa de Pós-Graduação em Linguística, na linha de pesquisa Linguagem e Humanidades, e na graduação em Letras (habilitação em Língua Inglesa).

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