Ciencia y matemáticas del sol y gnomon

Resumen

En este trabajo buscamos orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de algunos conceptos matemáticos básicos a través de simples observaciones del mundo en el que vivimos. Por ejemplo, las observaciones que se hicieron incluso antes de Galileo, quien apuntó el primer telescopio al cielo más de 400 años, marcando el comienzo de una nueva era en la ciencia. Algunos de ellos, como investigaciones de la proyección de la sombra solar de un gnomon, experiencias de observar la dirección y tamaño de la sombra para determinar el meridiano local, la construcción de la rosa de los vientos, medición de alturas y tamaños de objetos inaccesibles, de la circunferencia de la Tierra. , construcción de relojes de sol, etc. puede motivar a profesores y alumnos a comprender los movimientos de la Tierra y la importancia del Sol y su carácter multidisciplinario, generando en los alumnos un gusto por los descubrimientos de las ciencias y las matemáticas. La reproducción de estos experimentos puede contribuir al aprendizaje de medidas, ángulos, distancias, bisectrices, paralelismo, perpendicularismo, circunferencia, triángulo, semejanza, regla de tres, trigonometría, etc. Nuestra propuesta está en línea con las competencias, habilidades y ejes rectores señalados por la Base Curricular Común Nacional, sugiriendo la articulación entre las áreas de conocimiento, en términos de representación, comunicación, investigación, comprensión y contexto sociocultural.