Mapping of published productions on the presence of Digital Technologies and Mathematics Education in teacher training (2012-2021)
DOI:
https://doi.org/10.14393/BEJOM-v5-2024-72944Keywords:
Digital technologies, mathematics education, pedagogue trainingAbstract
The study aims to map scientific publications from 2012 to 2021 in journals rated as Qualis A1 and A2 in the field of Education, focusing on the presence of Digital Technologies (DT) and Mathematics Education in pedagogue training. The research has an exploratory and descriptive nature, with a qualitative approach and adopts a bibliographic mapping methodology. The study found a limited number of publications on the specific topic, highlighting that only one article is dedicated to integrating DT in the mathematical training of pedagogues. Other reviewed studies address digital technologies in teacher training in general, serving as useful references for researchers and professionals interested in this subject. The results show a significant gap in the literature, suggesting the need for further research to promote the effective inclusion of DT in pedagogue training curricula, aimed at preparing future educators for the demands of today’s digital society.
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