Letramento crítico e o ensino de língua inglesa: fomentando o senso crítico e a cidadania nas aulas de leitura

Autores

  • Flávia Matias Silva Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v34n1a2018-3

Palavras-chave:

Letramento crítico, Língua inglesa, Conhecimento local, Ensino de leitura

Resumo

Este artigo é um recorte da proposta desenvolvida em dissertação de mestrado, cujo título é O papel do ensino de língua inglesa na formação do leitor/cidadão crítico: leitura e letramentos no contexto escolar, defendida na Universidade Federal Fluminense em 08 de dezembro de 2015. A pesquisa desenvolvida na dissertação objetivou investigar o papel do letramento crítico (DUBOC, 2014; JORDÃO, 2013, 2014; LANKSHEAR; McLAREN, 2013; TÃLIO, 2012, 2015) e do conhecimento local (KUMARAVADIVELU, 2006) em um processo de implementação das atividades de leitura das quatro primeiras unidades do livro Alive high: inglês, 3° ano: Ensino Médio. Todavia, no presente estudo, analisamos a segunda unidade, objetivando, assim, ilustrar de forma mais sucinta o trabalho desenvolvido na dissertação. Cabe também salientar que a análise do processo de ensino-aprendizagem de leitura em língua inglesa ocorreu em duas turmas do 3° ano do Ensino Médio - Regular de uma escola estadual localizada no município de São Gonçalo/RJ. No que tange aos resultados dessa análise, eles mostraram que o texto da segunda unidade e suas respectivas atividades de leitura podem fomentar práticas crítico-reflexivas e, por conseguinte, viabilizar a formação de leitores/cidadãos críticos. Contudo, para que esse objetivo seja alcançado, o professor precisa estar ciente da importância do papel do conhecimento local e do seu próprio papel de mediador no desenvolvimento e/ou da adaptação dessas atividades pedagógicas.

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Biografia do Autor

Flávia Matias Silva, Universidade Federal Fluminense

Doutoranda em Estudos de Línguagem pela Universidade Federal Fluminense.

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Publicado

2018-07-02

Como Citar

SILVA, F. M. Letramento crítico e o ensino de língua inglesa: fomentando o senso crítico e a cidadania nas aulas de leitura. Letras & Letras, [S. l.], v. 34, n. 1, p. 48–66, 2018. DOI: 10.14393/LL63-v34n1a2018-3. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/37807. Acesso em: 10 dez. 2022.