Letramento crítico: as relações de causa e consequência aprimorando a leitura, a compreensão e a produção de textos

Autores

  • Juliane Francischeti Martins Motoyama Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho
  • Renata Junqueira de Souza
  • Daniela Maria Segabinazi

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v34n1a2018-4

Palavras-chave:

Educação, Leitura, Letramento Crítico, Produção de Texto, Relações de causa e consequência

Resumo

O presente artigo traz uma análise da produção escrita de três alunos do 6° ano do ensino fundamental que participaram de uma oficina interventiva na qual, através do ensino das relações de causa e consequência no gênero textual conto, objetivou-se promover ações que possibilitassem o letramento crítico. Neste estudo, adotamos a definição de letramento crítico como a ação de ler além, sob, sobre e ao redordo texto. As intervenções realizadas durante a oficina se deram no sentido de auxiliar os educandos a compreenderem as relações dialógicas internas do texto escrito para que, a partir de uma análise reflexiva, pudessem começar a escrever sua produção escrita. Foram desenvolvidos dez encontros nos quais os colaboradores leram, compreenderam, discutiram e produziram textos do gênero textual conto. As produções foram recolhidas e analisadas pelas pesquisadoras no sentido de reconstruir o percurso de produção da criança e compreender como a consciência das relações de causa e consequência contribuiu para a escrita dialógica. Naturalmente, após o processo de participação dos encontros da oficina a escrita de todos os educandos sofreu alterações, no entanto, o que diferenciou uma da outra foi o grau de consciência com que cada indivíduo utilizou a língua, sendo que alguns ficaram presos ao nível gramatical, enquanto outros avançaram para a construção de sentidos amplos. Assim, os resultados do caso aqui analisado denunciam que quando a escola não proporciona ações de dialogia, os educandos não desenvolvem o letramento crítico e consequentemente não conseguem ter total controle sobre o que dizer e como dizer.

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Publicado

2018-07-02

Como Citar

MOTOYAMA, J. F. M.; SOUZA, R. J. de; SEGABINAZI, D. M. Letramento crítico: as relações de causa e consequência aprimorando a leitura, a compreensão e a produção de textos. Letras & Letras, Uberlândia, v. 34, n. 1, p. 67–94, 2018. DOI: 10.14393/LL63-v34n1a2018-4. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/37870. Acesso em: 15 jul. 2024.