O uso da plataforma Pixton para a produção escrita colaborativa em língua inglesa

Rejane Maria Gonçalves Maia; Francisco José Quaresma de Figueiredo

doi:10.14393/DLv17a2023-45

Autores

Rejane Maria Gonçalves Maia UFG https://orcid.org/0009-0001-5484-1273
Francisco José Quaresma de Figueiredo UFG https://orcid.org/0000-0002-5936-1578

DOI:

https://doi.org/10.14393/DLv17a2023-45

Palavras-chave:

Produção escrita, Aprendizagem colaborativa, Plataforma Pixton, Línguas

Resumo

Na busca por alternativas para suavizar os efeitos negativos da pandemia e garantir interação entre discentes, encontramos a plataforma Pixton, que possui diversos recursos para produção de histórias em quadrinhos. Assim, em 2021, alunos de uma instituição pública se dedicaram a escrever colaborativamente histórias em quadrinhos em língua inglesa nessa plataforma. Este estudo de caso qualitativo objetivou investigar as percepções dos aprendizes acerca dessa plataforma e suas possíveis potencialidades para aprendizagem de inglês. Os dados gerados por meio de observação, notas de campo, questionários e tarefas realizadas apontam que essa ferramenta pode estimular a criatividade e a autonomia dos aprendizes e propiciar contextos de aprendizagem inclusivos e colaborativos.

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Biografia do Autor

Rejane Maria Gonçalves Maia, UFG

Doutoranda em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Goiás. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Francisco José Quaresma de Figueiredo, UFG

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professor Titular de Língua Inglesa da Universidade Federal de Goiás e Pesquisador do CNPq.

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