Estruturas morfossintática e prosódica dos enunciados: fatores para hipersegmentações

Luciani Ester Tenani

doi:10.14393/DL30-v11n3a2017-8

Autores

Luciani Ester Tenani Unesp

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL30-v11n3a2017-8

Palavras-chave:

Hipersegmentação de palavra, Morfossintaxe, Prosódia, Ortografia, Língua portuguesa

Resumo

Este artigo trata de hipersegmentações de palavras (como “de mais”, “brincava-mos”) de uma perspectiva linguística que as concebe como hipóteses dos escreventes acerca dos limites de palavras, construídas a partir de relações entre fala e escrita. São analisados textos do ciclo II do Ensino Fundamental (EF II), produzidos por alunos de uma escola pública paulista. O objetivo central é apresentar uma caracterização de regularidades quanto a estruturas morfossintáticas que embasam configurações prosódicas dos enunciados falados as quais, por sua vez, motivam ocorrências de hipersegmentações em textos do EF II. A hipótese que guia essa caracterização é a de que certas hipersegmentações são mais bem explicadas se consideradas não apenas características métricas que se configuram no domínio de palavra, mas também, e de modo mais relevante, características prosódicas dos enunciados. A análise desenvolvida permite afirmar que hipersegmentações de palavras em textos do EF II ocorrem especialmente quando características morfossintáticas de palavras são relevantes para estabelecerem configurações prosódicas entre (partes dos) enunciados.

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Biografia do Autor

Luciani Ester Tenani, Unesp

Graduou-se Bacharel em Linguística pela UNICAMP (1990-1993), fez o Mestrado (1994-1996) e Doutorado (1996-2002) em Linguística, na subárea de Fonologia, na mesma universidade. Desde 1997, é professora da UNESP, câmpus de São José do Rio Preto, onde ministra disciplinas para graduação (Licenciatura em Letras e Licenciatura em Pedagogia) e pós-graduação (Programa em Estudos Linguísticos). Desde 2010, é bolsista produtividade pesquisa do CNPq. Tem pesquisado e orientado (dissertações e teses) principalmente sobre os seguintes temas: fonologia da língua portuguesa e aquisição da escrita.

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