Material para o ensino de português para falantes de Espanhol para o contexto universitário

Laura Márcia Luiza Ferreira

doi:10.14393/DL34-v12n2a2018-8

Authors

Laura Márcia Luiza Ferreira Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA)

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL34-v12n2a2018-8

Keywords:

Second language teaching, Portuguese as additional language, UNILA, Task-based teaching, Portuguese teaching to Spanish speakers

Abstract

The increasing Spanish speaker’s demand for Portuguese learning opportunities contextualizes the discussion of the teaching material I will be describing in this paper. The teaching material was developed for Portuguese learning in academic settings. I introduce the paper by commenting some of the Portuguese learning opportunities in Latin America held by the Brazilian Govermment, such as Rede Brasileira de Ensino no Exterior and Brazilian’s Lectorship in Latin American Universities, Celpe-Bras exam and Federal University for Latin American Integration (UNILA). Then, I discuss the theoretical and methodological framework from which the material is based by taking into account some of the research fidings on Portuguese teaching to Spanish speakers. Later, the task-based language teaching approach will also be discussed to support the didatic proposal. Finally, I describe the general organization of five teaching units. Then, I exemplify one of the units by justifying the decisions made during its elaboration. Althought the discution is specific to one teaching material, the paper aims to contribute to the debate on particularities of Portuguese teaching to Spanish speakers.

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Author Biography

Laura Márcia Luiza Ferreira, Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA)

Licenciada em Letras (Português/Francês) pela Universidade Federal de Minas Gerais, possui mestrado em Linguística Aplicada ao ensino e aprendizagem de línguas pela mesma instituição. Foi Professora - Leitora de Língua Portuguesa e Cultura Brasileira junto ao Programa de Leitorado do Ministério das Relações Exteriores na Universidade de Chulalongkorn, na Tailândia. Foi Professora de Língua Portuguesa Instrumental em Timor-Leste no âmbito do programa brasileiro de cooperação educacional. Participou de aplicações, correções e eventos de elaborações de itens do exame Celpe-Bras. Atualmente é professora assistente de Português como Língua Adicional na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) em Foz do Iguaçu, Paraná. Área de atuação: exame Celpe-Bras, desenvolvimento de materiais didáticos para ensino de Português Língua Estrangeira, ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, ensino de português língua adicional.

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