Diálogos interculturais: o mal-entendido em uma sala de PLE

Mariana de Camargo Bessa

doi:10.14393/DL34-v12n2a2018-12

Authors

Mariana de Camargo Bessa Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL34-v12n2a2018-12

Keywords:

Misunderstanding, Interculturality, Portuguese as a Foreign Language

Abstract

This essay aims to analyze the occurrences of misunderstandings that can be observed in a Portuguese as a Foreign Language classroom in an immersive environment. Based on the concepts of interculturality (BYRAM; GRIBKOVA STARKEY, 2002; CANDAU, 2008), face (GOFFMAN, 1980) and misunderstanding (LODER, 2008; SCHEGLOFF, JEFFERSON, SACKS, 1977), this qualitative study presents some transcriptions of audio records, which were analyzed according to the principles of Conversation Analysis. Based on the results of this analysis, we conclude that those occurrences of misunderstandings and cultural shock are related to the divergent views of an expression and situation and to the cultural differences among the students. Therefore, it’s the professor’s role to turn those misunderstandings into moments of learning, mediating the dialogues and promoting and organizing the exchange of conflicting expressions.

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Author Biography

Mariana de Camargo Bessa, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestre na área de Linguística e Ensino de Língua pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora. Possui graduação em Linguística/Língua Portuguesa pela UFJF. Graduanda do curso de Letras com ênfase em Inglês e suas respectivas literaturas. Tem experiência na área de Português como Língua Estrangeira, com interesse em temas relacionados ao ensino de português como língua estrangeira e português como língua materna, língua inglesa, multiculturalismo, interculturalidade.

References

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