Diálogos interculturais: o mal-entendido em uma sala de PLE

Mariana de Camargo Bessa

doi:10.14393/DL34-v12n2a2018-12

Autores

Mariana de Camargo Bessa Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL34-v12n2a2018-12

Palavras-chave:

Mal-entendido, Interculturalidade, Português como Língua Estrangeira.

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar ocorrências de mal-entendidos observadas em uma sala de aula de Português como Língua Estrangeira em ambiente de imersão. Com base nos conceitos de interculturalidade (BYRAM; GRIBKOVA STARKEY, 2002; CANDAU, 2008), face (GOFFMAN, 1980) e mal-entendido (LODER, 2008; SCHEGLOFF; JEFFERSON; SACKS, 1977), este estudo de cunho qualitativo apresenta transcrições de registros de áudio, analisadas a partir dos princípios da Análise da Conversa Etnometodológica. A partir dos resultados obtidos na análise, conclui-se que essas ocorrências de mal-entendidos e estranhamentos estão relacionadas às interpretações divergentes de uma expressão e de uma situação, e às diferenças culturais entre os estudantes. Assim, é papel do professor transformar tais estranhamentos em momentos de aprendizagem, mediando o diálogo e facilitando a troca organizada de expressões conflitantes.

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Biografia do Autor

Mariana de Camargo Bessa, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestre na área de Linguística e Ensino de Língua pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora. Possui graduação em Linguística/Língua Portuguesa pela UFJF. Graduanda do curso de Letras com ênfase em Inglês e suas respectivas literaturas. Tem experiência na área de Português como Língua Estrangeira, com interesse em temas relacionados ao ensino de português como língua estrangeira e português como língua materna, língua inglesa, multiculturalismo, interculturalidade.

Referências

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