O uso da tecnologia de síntese de fala baseada em Inteligência Artificial (IA) em dicionários pedagógicos digitais
contribuições para o aprendizado da pronúncia de línguas estrangeiras
DOI:
https://doi.org/10.14393/DLv20a2026-38Palavras-chave:
Síntese de fala, Dicionários pedagógicos digitais, Inteligência Artificial, Aprendizado de pronúncia, Ensino de línguas estrangeirasResumo
Este artigo científico investiga o uso da tecnologia de síntese de fala baseada em Inteligência Artificial (IA) em dicionários pedagógicos digitais, com ênfase em suas contribuições para o aprendizado da pronúncia de línguas estrangeiras. Adota-se uma abordagem teórica, fundamentada em revisão bibliográfica, para analisar benefícios como praticidade, personalização, eficiência, padronização acústica e controle de variáveis fonético-prosódicas. Discute-se também vantagens relacionadas à privacidade, à atualização contínua de conteúdos lexicográficos e à promoção da diversidade linguística em contextos educacionais digitais. Argumenta-se que a síntese de fala fornece modelos de pronúncia consistentes e padronizados, favorecendo a aprendizagem da produção oral e reduzindo problemas técnicos frequentes em gravações de fala natural, como ruídos, variações idiossincráticas e inconsistências articulatórias. Além disso, o estudo evidencia que a tecnologia contribui para a otimização da elaboração de dicionários pedagógicos digitais, ao reduzir custos de produção, eliminar a necessidade de gravações com falantes humanos e permitir maior escalabilidade na inclusão de novos verbetes e exemplos de uso. No campo educacional, destaca-se que o acesso a arquivos de fala sintética favorece o desenvolvimento de habilidades auditivas e articulatórias, pois possibilita ao aprendiz a repetição de modelos sonoros claros, estáveis e facilmente acessíveis. Em contextos bilíngues, ressalta-se ainda a possibilidade de representar diferentes variedades linguísticas de forma mais eficiente, ampliando o contato do estudante com diferentes padrões de pronúncia. Conclui-se que a integração de sistemas de síntese de fala em dicionários pedagógicos digitais pode elevar a qualidade do ensino de pronúncia em línguas estrangeiras, ao oferecer suporte tecnológico confiável, acessível e pedagogicamente consistente. Por fim, o artigo sugere a ampliação do uso dessa tecnologia em ambientes educacionais e incentiva a realização de pesquisas empíricas futuras que investiguem sua eficácia no ensino de línguas e na lexicografia pedagógica contemporânea, especialmente no contexto da formação de competências comunicativas em língua estrangeira, bem como na consolidação de práticas inovadoras mediadas por tecnologias digitais no ensino-aprendizagem de línguas.
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