Procedimentos metodológicos para a construção de epi-historiografias
o caso “Pires Ferreira (1868-1930)”
DOI:
https://doi.org/10.14393/DLv19a2025-10Palavras-chave:
Historiografia da Linguística, Epi-historiografia, Gramaticografia, Julio Pires FerreiraResumo
Situado na Historiografia da Linguística (HL), um campo disciplinar que investiga e narra a história dos conhecimentos e reflexões relacionados à linguagem e às línguas, este artigo tem por objetivo sistematizar alguns procedimentos metodológicos possíveis para a construção de “epi-historiografias” (Swiggers, 2010). Entende-se a epi-historiografia como uma atividade que resulta no material documental selecionado, organizado e descrito pelo historiógrafo da Linguística em apoio à sua prática interpretativa. Esse material determina, em grande medida, a natureza da pesquisa realizada (Altman, 2012) e costuma ser dividido em documentos originais para a observação e análise histórica (fontes primárias) e materiais biobibliográficos e contextuais sobre os textos, seus agentes e a atmosfera intelectual e sociocultural do período em que as ideias linguísticas surgiram e circularam (fontes secundárias). Dessa forma, é apresentado aqui o percurso epi-historiográfico realizado em Mesquita (2023), pesquisa que investigou as ideias gramaticográficas de Julio Pires Ferreira (1868-1930), professor e gramático que produziu instrumentos de ensino adotados em escolas pernambucanas entre os anos finais do século XIX e as três primeiras décadas do século XX. Além das consultas a acervos bibliográficos digitais de diferentes instituições, destacam-se outras estratégias que contribuíram com a disponibilidade e acessibilidade das fontes primárias da pesquisa: consultas a sistemas informatizados de bibliotecas e a buscadores digitais de livros; buscas por acervos que herdaram bibliotecas particulares de intelectuais contemporâneos a Pires Ferreira; pesquisas e aquisições de exemplares em sites de venda de livros; contatos com grupos de pesquisa com foco em estudos historiográficos; contatos com pesquisadores que referenciaram obras de Pires Ferreira em trabalhos acadêmicos; e contatos com descendentes de Pires Ferreira. A abundância e diversidade de estratégias envolvidas nesse percurso se revelaram bastante produtivas para alcançar uma documentação primária e secundária de pretensão exaustiva. Essas estratégias podem ser replicadas ou adaptadas por outros pesquisadores no processo de constituição e exploração de epi-historiografias. Alinhado ao interesse de constituir uma ciência cooperativa, o artigo se soma aos esforços empreendidos por Coelho (2021) para apresentar exemplos concretos de caminhos percorridos por pesquisas historiográficas com o intuito de trazer à cena aberta os bastidores que precedem a escrita da história do conhecimento linguístico.
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