Lgbtqia+ agenda and Critical Literacy: a proposal for activities in English language classes

Lauro Sérgio Machado Pereira

doi:10.14393/DLv17a2023-38

Autores

Lauro Sérgio Machado Pereira Instituto Federal do Norte de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-7144-2733

DOI:

https://doi.org/10.14393/DLv17a2023-38

Palavras-chave:

Homossexualidade, Educação Linguística em Inglês, Institutos Federais, Ensino Médio Integrado

Resumo

Recentemente, a pauta LGBTQIA+ tem recebido atenção de pesquisadores da Linguística Aplicada Crítica, uma vez que a educação linguística possibilita promover a convivência dos jovens com a diversidade. No entanto, o currículo escolar ainda é bastante conservador, e gestores e professores veem o tema como altamente complexo. Neste artigo, ancorando-se em apontamentos teóricos dos Letramentos Críticos, discute-se uma proposta sistematizada de atividades desenvolvidas em uma aula de Inglês de um curso técnico de informática integrado ao Ensino Médio em uma instituição pública federal no Brasil. A realização das atividades suscitou reflexões em torno do fato de que, de uma perspectiva crítica, textos que abordam temáticas sobre identidades de gênero podem contribuir para uma educação comprometida com uma sociedade mais inclusiva e igualitária.

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Biografia do Autor

Lauro Sérgio Machado Pereira, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais

Lauro Sérgio Machado Pereira é estudante de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade de Brasília (UnB), Brasil.

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