Material para o ensino de português para falantes de Espanhol para o contexto universitário

Laura Márcia Luiza Ferreira

doi:10.14393/DL34-v12n2a2018-8

Autores

Laura Márcia Luiza Ferreira Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA)

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL34-v12n2a2018-8

Palavras-chave:

Português como língua adicional, UNILA, Ensino de língua estrangeira, Ensino baseado em tarefas, Ensino de línguas próximas

Resumo

O aumento da oferta de cursos de português para falantes de Língua Espanhola, por meio da ampliação da Rede Brasileira de Ensino no Exterior pelo estado brasileiro, a criação da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) assim como a crescente procura pela certificação de proficiência atestada pelo exame Celpe-Bras por examinandos de origem dos países da América Latina, contextualizam a demanda de materiais de ensino de português voltados especificamente para o público latino-americano. No presente trabalho, apresento a fundamentação teórico-metodológica que subjaz a elaboração de cinco unidades didáticas propostas para o público de universitários falantes de espanhol como língua materna. Inicialmente, faço uma análise de estudos e propostas que trataram da especificidade do ensino de português para falantes de línguas próximas. Em seguida, discuto os princípios metodológicos, bem como as características do ensino de línguas baseado em tarefas para, ao final, descrever, exemplificar e justificar as decisões tomadas durante a elaboração das unidades didáticas. Embora o trabalho limita-se a uma discussão teórico-metodológica sobre a elaboração de um material didático específico, espera-se que o presente artigo contribua para o debate acerca do ensino de português para falantes de espanhol.

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Biografia do Autor

Laura Márcia Luiza Ferreira, Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA)

Licenciada em Letras (Português/Francês) pela Universidade Federal de Minas Gerais, possui mestrado em Linguística Aplicada ao ensino e aprendizagem de línguas pela mesma instituição. Foi Professora - Leitora de Língua Portuguesa e Cultura Brasileira junto ao Programa de Leitorado do Ministério das Relações Exteriores na Universidade de Chulalongkorn, na Tailândia. Foi Professora de Língua Portuguesa Instrumental em Timor-Leste no âmbito do programa brasileiro de cooperação educacional. Participou de aplicações, correções e eventos de elaborações de itens do exame Celpe-Bras. Atualmente é professora assistente de Português como Língua Adicional na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) em Foz do Iguaçu, Paraná. Área de atuação: exame Celpe-Bras, desenvolvimento de materiais didáticos para ensino de Português Língua Estrangeira, ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, ensino de português língua adicional.

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