2020: v.4, n.1 (jan./abr. 2020) | Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica

Número Completo

Equipe Editorial

1-283

PDF (Portugués)

Expediente

Equipe Editorial

1-8

PDF (Portugués)

O Sistema Galperin-Talízina na Didática Desenvolvimental: Elementos iniciais de uma contextualização
Apresentação

Isauro Beltrán Núñez, Gloria Fariñas León, Betânia Leite Ramalho

9-31

PDF (Portugués)

Sobre status científico e o significado de uma teoria psicológica

Andrei I. Podolskij

32-58

PDF (Portugués)

Las acciones mentales y el problema de las etapas de su formación: siguiendo a Galperin y Talizina

Yulia Solovieva, Luis Quintanar

59-85

PDF

La autonomía como indicador del desarrollo de la personalidad: los aportes de P. Ya. Galperin

Gloria Fariñas León

86-106

PDF

A teoria de P. Ya. Galperin e a formação de conceitos teóricos na educação em Ciências: reflexões críticas e possibilidades

Isauro Beltrán Núñez, Betânia Leite Ramalho, Marcus Vinicius de Faria Oliveira

107-131

PDF (Portugués)

Orientação da formação do modo de atuação atenção médica integral: uma estratégia pedagógica desde a teoria da formação por etapa das ações mentais

Miguel Angel Toledo Méndez, Isaac Iran Cabrera Ruiz

132-157

PDF

Assimilação de conceitos na Matemática: uma possibilidade metodológica aplicada ao ensino a distância

Severina Andréa Dantas de Farias, Rogéria Gaudencio do Rêgo

158-179

PDF (Portugués)

Proposta de um esquema da base orientadora completa da ação da atividade de situações problema discente

Héctor Jose García Mendoza, Oscar Tintorer Delgado

180-200

PDF (Portugués)

Sistemas didáticos desenvolvimentais: precisões conceituais, metodológicas e tipológicas

Roberto Valdés Puentes, Andréa Maturano Longarezi

201-242

PDF (Portugués)

Proposta de instrumento de avaliação do desenvolvimento da atividade lúdica segundo abordagem Histórico-Cultural

Camila Borges, Caio Morais

243-268

PDF (Portugués)

A orientação da ação para leitura crítica a partir de uma Experiência Formativa: uma contribuição para o ensino de química

Alessandro Augusto de Barros Façanha

269-276

PDF (Portugués)

Los principios de la psicología Soviética y los problemas del psicodiagnóstico de la actividad cognoscitiva

Nina Fiódorovna Talízina; Sandra Cristina Bezerra de Barros, Betânia Leite Ramalho

277-283

PDF (Portugués)

Normas para Publicação

Equipe Editorial

s/p

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Numero completo

Número Completo

EXPEDIENTE

Expediente

Dossiê Sistema Galperin-Talízina: contribuições para a Didática Desenvolvimental

O Sistema Galperin-Talízina na Didática Desenvolvimental: Elementos iniciais de uma contextualização
Apresentação

Sobre status científico e o significado de uma teoria psicológica

Las acciones mentales y el problema de las etapas de su formación: siguiendo a Galperin y Talizina

La autonomía como indicador del desarrollo de la personalidad: los aportes de P. Ya. Galperin

A teoria de P. Ya. Galperin e a formação de conceitos teóricos na educação em Ciências: reflexões críticas e possibilidades

Orientação da formação do modo de atuação atenção médica integral: uma estratégia pedagógica desde a teoria da formação por etapa das ações mentais

Assimilação de conceitos na Matemática: uma possibilidade metodológica aplicada ao ensino a distância

Proposta de um esquema da base orientadora completa da ação da atividade de situações problema discente

Varia/Varies

Sistemas didáticos desenvolvimentais: precisões conceituais, metodológicas e tipológicas

Proposta de instrumento de avaliação do desenvolvimento da atividade lúdica segundo abordagem Histórico-Cultural

Resumo de Teses e Dissertações

A orientação da ação para leitura crítica a partir de uma Experiência Formativa: uma contribuição para o ensino de química

Traduções

Los principios de la psicología Soviética y los problemas del psicodiagnóstico de la actividad cognoscitiva

Estándares para publicación

Normas para Publicação