.

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68028

Mots-clés :

Campo Disciplinar, Disciplina, Filosofia, Foucault, Pesquisa

Résumé

.

Téléchargements

Les données de téléchargement ne sont pas encore disponible.

Biographie de l'auteur-e

  • ., .

    .

Références

ALVES, Dalton José. A filosofia no ensino médio – ambiguidades e contradições na LDB. Campinas: Autores Associados, 2002.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei n. 5.697 de 27 de agosto de 1971. Dá nova redação aos artigos que menciona da Lei n. 5682, de 21 de julho de 1971 - Lei Orgânica dos Partidos Poíticos. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 26 ago. 1971. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5697-27-agosto-1971-357858-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 20 out. 2023.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 out. 2023.

BRASIL. BRASIL. Congresso Nacional. Lei n. 11.684 de 2 de junho de 2008. Altera o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 3 jun. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso em: 20 out. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular – A educação é a base. Brasília: MEC, 2018.

BRASÍLIA, Sucursal de. Presidente veta projeto que impõe aulas de filosofia e de sociologia Folha de São Paulo. São Paulo, 10 out. 2001. Caderno Cotidiano. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1010200113.htm. Acesso em: 28 dez. 2022.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mille Plateaux. Paris: Éd. du Minuit, 1980.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é a Filosofia?. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.

DERRIDA, Jacques. Du droit à la philosophie. Paris: Galilée, 1990.

FÁVERO, Altair A et al. O ensino de filosofia no Brasil: um mapa das condições atuais. Cadernos CEDES, Campinas, v. 24, n. 64, p. 257-284, 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622004000300002.

FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. 4ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995.

FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 1996.

FOUCAULT, Michel. Em defesa da sociedade. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

FOUCAULT, Michel. Nietzsche, a genealogia e a história. Ditos e Escritos II. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1996. p. 260-281.

FOUCAULT, Michel. Segurança, território, população. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

FOUCAULT, Michel. Aulas sobre a vontade de saber. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2014.

GALLO, Silvio. Governamentalidade democrática e ensino de filosofia no Brasil contemporâneo. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), São Paulo, v. 42, p. 48-64, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742012000100005.

GALLO, Silvio. “O pequeno cidadão”: sobre a condução da infância em uma governamentalidade democrática. In: RESENDE, Haroldo (Org.). Michel Foucault - O Governo da Infância. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. p. 329-343. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.53865.

GALLO, Silvio. Políticas da diferença e políticas públicas em educação no Brasil. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 31, n. 63, p. 1.497-1.523, 2017a. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e81100.

GALLO, Silvio. Biopolítica e subjetividade: resistência? Educar em Revista, Curitiba, v. 33, n. 66, p. 77-94, 2017b. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.53865.

GALLO, Silvio. Mutações no governo da infância no Brasil contemporâneo. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, p. 1.091-1.115, 2021a. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e81100.

GALLO, Silvio. Gubernamentalidad y biopolítica en el Brasil contemporáneo. Reflexiones Marginales, México, p. 1-11, 2021b.

GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter (Orgs.). Filosofia no ensino médio. Petrópolis: Vozes, 2000.

GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (Orgs.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis: Vozes, 2003.

LEMKE, Thomas. Foucault, governamentalidade e crítica. São Paulo: Politeia, 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2176-8099.pcso.2017.137508.

NETO, Henrique Nielsen. O ensino de filosofia no 2º grau. São Paulo: Sofia Editora SEAF, 1986.

OBIOLS, Guillermo. Uma introdução ao ensino da filosofia. Ijuí: Unijuí, 2002.

SILVEIRA, Rene Jose Frentim. Ensino de Filosofia no Segundo Grau: em busca de um sentido. 1991. 612 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1991.

Data de registro: 20/01/2023

Data de aceite: 21/02/2024

Publié

2024-09-16

Numéro

Rubrique

Dossiê As pesquisas sobre o Ensino de Filosofia no Brasil: perspectivas epistemológicas sobre o campo

Comment citer

. . Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 38, p. 1–24, 2024. DOI: 10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68028. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/68028. Acesso em: 26 oct. 2026.