Formar-se-professor-de-matemática: potencialidades do espírito livre
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74967Palavras-chave:
Cuidado de Si, Educação Matemática, Espírito Livre, Formação de Professores, Linhas de ForçaResumo
A ideia deste texto é discutir o formar-se-professor-de-matemática a partir de conexões com alguns autores da Filosofia da Diferença, tensionando as multiplicidades, linhas de forças que produzem subjetivações no processo de formar-se. Para isso, movimentamos o conceito de espírito livre vislumbrando o exercício do cuidado de si. Para além de problematizarmos os conteúdos matemáticos e técnicas de ensino, questionamos: quais linhas de forças compõem os processos de formação para um formar-se-professor-de-matemática-autônomo? Que potencialidades podem criar um espírito livre em um curso de licenciatura em Matemática? Percorremos uma discussão do conceito de espíritos livres em um exercício de pensar com a multiplicidade de forças que produzem sujeitos autônomos numa formação que se dá a partir do cuidado de si. Essa transvaloração pode se dar a partir de práticas de resistência às normas impostas, micropolíticas-ativas-de-professores, que permitem entradas e saídas entre as linhas molares (re)produzidas pelas instituições.
Downloads
Referências
CENTRO DE ESTUDOS CLAUDIO ULPIANO. 2011. Aula de 15/09/1994 – Essências Cativas. Disponível em: http://claudioulpiano.org.br.s87743.gridserver.com/wpcontent/uploads/2010/02/150994_3.mp3. Acesso em: 23 jun. 2022.
BARROS, Manoel. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2016.
BOVO, Audria Alessandra et al. Pesquisando práticas e táticas em educação matemática. Bolema, Rio Claro, v. 25, n. 41, p. 1-41, 2011.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
DELEUZE, Gilles. Foucault. São Paulo: Brasiliense, 2005.
DELEUZE, Gilles. Conversações. Rio de Janeiro: Editora 34, 2008.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: do capitalismo à esquizofrenia. v. 1. Rio de Janeiro: Editora 34, 1995.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: do capitalismo à esquizofrenia. v. 3. Rio de Janeiro: Editora 34, 1996.
FERREIRA, Aurélio B. de H. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 2: o uso dos prazeres. 8. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1984.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 3: o cuidado de si. 10. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1985.
FOUCAULT, Michel. A hermenêutica do sujeito. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
FUGANTI, Luiz. 28 pílulas para aprender a pensar. São Paulo: Mojo, 2021.
GALLO, Silvio. As múltiplas dimensões do aprender. In: CONGRESSO DE EDUCAÇÃO BÁSICA: APRENDIZAGEM E CURRÍCULO, 2012, Florianópolis, Anais... Florianópolis: COEB, 2012. Disponível em: http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/13_02_2012_10.54.50.a0ac3b8a140676ef8ae0dbf32e662762.pdf. Acesso em: 13 jun. 2022.
GIACOIA JUNIOR, Oswaldo. Nietzsche & para além do bem e do mal. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.
LACERDA, Nilma Gonçalvez. Manual de tapeçaria. 2. ed. Rio de Janeiro: Revan, 2001.
LAURO, Rafael. Deleuze e Guattari - N-1. Razão inadequada, São Paulo, 26 de agosto de 2021. Disponível em: https://razaoinadequada.com/2021/08/26/n-1/. Acesso em: 10 jun. 2022.
LEVY, Tatiana Salem. A experiência do fora: Blanchot, Foucault e Deleuze. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.
NIETZSCHE, Friedrich. Obras incompletas. Trad. Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
NIETZSCHE, Friedrich. Além do bem e do mal. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
NIETZSCHE, Friedrich. Ecce homo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
NIETZSCHE, Friedrich. Humano, demasiado humano. São Paulo: Companhia de bolso, 2005.
NIETZSCHE, Friedrich. Humano demasiado humano: um livro para espíritos livres II. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
NIETZSCHE, Friedrich. Assim falou Zaratustra. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
PELBART, Peter Pál. Ensaio do Assombro. São Paulo: n-1 edições, 2019.
ROLNIK, Suely. Cartografia sentimental: transformações contemporâneas do desejo. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2016.
SILVA, Michela Tuchapesk. A Educação Matemática e o cuidado de si: possibilidades foucaultianas. 2014. 192f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2014.
SOUZA, Antonio Carlos Carrera de; SILVA, Michela Tuchapesk da. Do conceito à prática da autonomia do professor de Matemática. Bolema, Rio Claro, v. 29, n. 53, p. 1309-1328, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v29n53a25.
TÁRTARO, Tássia Ferreira. Ex docente: invenções do devir-guerreiro no professor de matemática. 2016. 178 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, 2016.
TRINDADE, Rafael. Três metamorfoses da liberdade. Razão Inadequada, São Paulo, 2018. Disponível em: https://razaoinadequada.com/2018/04/11/tres-metamorfoses-da-liberdade/. Acesso em: 15 jun. 2022.
Data de registro: 21/08/2024
Data de aceite: 23/04/2025
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Tássia Tártaro, Michela Tuchapesk da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.
