Introdução à teoria de grupos
abstração como primeiro ou último passo?
DOI:
https://doi.org/10.14393/BEJOM-v7-2026-77271Palavras-chave:
Teoria de grupos, tecnologias digitais , educação matemática, GeoGebra, ensino superiorResumo
Em geral, observa-se uma grande dificuldade dos alunos na compreensão de conceitos abstratos em disciplinas de Álgebra, como as condições que definem um grupo, quando são trazidos exemplos não corriqueiros de conjuntos. O objetivo deste artigo é relatar uma experiência didática desenvolvida e realizada na disciplina Informática e Ensino, do curso de Matemática de uma universidade federal, proposta como uma aula introdutória à Teoria de Grupos. Com apoio em um roteiro de instruções e perguntas que provocassem a investigação e manipulação de um objeto de aprendizagem adaptado para a experiência, buscou-se instigar a curiosidade e motivar os estudantes para os estudos na disciplina subsequente de Álgebra. Em suma, concluímos que a experiência realizada com a turma indicou uma boa compreensão e aceitação do conteúdo abordado, além de evidenciar uma forma não usual de abordar conteúdos abstratos, por meio do diálogo professor-estudantes, tendo o computador como um instrumento importante para a construção de conhecimentos.
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