Proposta de atividades com canções para aulas de PLA

Lígia Bezerra

doi:10.14393/LL63-v40-2024-20

Autores

Lígia Bezerra Arizona State University https://orcid.org/0000-0002-2958-755X

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v40-2024-20

Palavras-chave:

Português como língua adicional, Canções, Multilinguismo, Proficiência, Análise do Discurso

Resumo

Neste artigo, apresento uma proposta de atividades com canções para trabalhar diversos níveis de proficiência na sala de aula de Português como Língua Adicional (PLA), a partir dos parâmetros estabelecidos pelo American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Inicio a discussão com um breve resumo e algumas considerações sobre estudos prévios acerca da canção popular na sala de aula em geral e na aula de PLA. Ofereço também algumas notas sobre como contribuições da Análise do Discurso de linha francesa e dos estudos sobre multilinguismo podem ser aplicadas à criação de atividades para o uso da canção neste contexto pedagógico. Reconhecendo a natureza dinâmica da língua viva e a consequente necessidade de se atualizar materiais didáticos, espero que a proposta apresentada aqui sirva de inspiração para a criação de futuros materiais didáticos para o ensino de PLA.

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Biografia do Autor

Lígia Bezerra, Arizona State University

Doutora em Língua Portuguesa e Literatura e Cultura Lusófonas, Arizona State University.

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