Bakhtin and Chico Buarque in dialogue at the school context
a carnivalized classroom?
DOI:
https://doi.org/10.14393/DL43-v14n3a2020-3Keywords:
Bakhtin, Classroom, Chico Buarque, CarnivalizationAbstract
This text intends to approach the Bakhtinian concepts of dialogism, polyphony and carnivalization (Bakhtin 1997, 2002, 2013, 2014) in accordance with the writings of Geraldi (2013), Freitas (2013) and Kraemer (2013), that pointed out the applicability of the Bakhtinian architecture at the school context. For this purpose, we present the possibility of a dialogical work with the Chico Buarque´s musical chronicles as a way to motivate the student´s critical reading as well as their responsiveness, overturning the hierarchical relations in the classroom, thus, setting up a carnivalization process. In this sense, the present work intends to constitute a theoretical-methodological support for Portuguese language teachers of basic education.
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