As especificações do exame Celpe-Bras e a descrição das tarefas da parte escrita: convergências e divergências

Juliana Roquele Schoffen; Kaiane Mendel

doi:10.14393/DL34-v12n2a2018-15

Authors

Juliana Roquele Schoffen UFRGS
Kaiane Mendel PPG Letras/UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL34-v12n2a2018-15

Keywords:

Celpe-Bras Exam, Portuguese as an Additional Language, Proficiency Assessment, Specifications, Acervo Celpe-Bras

Abstract

This paper aims to describe the tasks of the Written Part of Celpe-Bras exam from 1998 to 2016-2, investigating how these tasks operationalize the theoretical construct of Celpe-Bras and contemplate the contents provided in its specifications (BRAZIL, 2002). From the material available at Acervo Celpe-Bras, the 156 Written Part’s tasks were described, with the most recurrent elements in their rubrics and input materials being verified, and the description was related to the specifications presented in Celpe-Bras’ manuals. The results obtained point to the need of updating the exam’s specifications because, even though the tasks bring authentic input materials and propose a variety of communicative situations, predicting a relation of interlocution, involving different purposes and the production of different speech genres, these specifications are not sufficient to contemplate the complexity and variety of the exam’s applied tasks. The results presented on this paper contribute for Celpe-Bras’ validation studies, as well as provide subsidies for didactic material elaboration, teachers’ training and preparation of examiners.

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Author Biographies

Juliana Roquele Schoffen, UFRGS

Professora de Língua Portuguesa no Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Kaiane Mendel, PPG Letras/UFRGS

Mestranda em Linguística Aplicada no PPG Letras da UFRGS

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