“Nós vamos ter que dar dez beijos em cada um”: a gênese de discurso direto em um processo de escritura a dois

Eduardo Calil; Kall Anne Sheyla Amorim Braga

doi:10.14393/DL31-v11n4a2017-5

Authors

Eduardo Calil Titular Professor, Federal University of Alagoas (UFAL) Researcher, National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) Coordinator, Laboratory of School Manuscript (LAME) Leader, Group Research Writing, Text & Creation (ET&C)
Kall Anne Sheyla Amorim Braga Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL31-v11n4a2017-5

Keywords:

Fictional narratives, School manuscripts, Writing processes in act, Reported speech, Direct speech

Abstract

The writing of the characters’ speech (direct speech) in fictional narratives is a complex linguistic-enunciative phenomenon, involving unfolding the enunciative plans (passage from the voice of the narrator to the voices of the characters and vice versa), at the same time as requires the student’s mastery of graphical and linguistic resources to represent them in the written text. This complexity has been discussed by the specialized literature from the analysis of school manuscripts, where the characters’ speech are already written. Although the textual product is an important element to discuss how newly writers can represent the direct speech, the finished text does not allow us to observe how this discourse was constructed throughout the writing process. Based on the Textual Genetics and the Enunciative Linguistics this work discusses the genetic and creative process of the direct speech proposed by a pair of newly literate students (6-7 years old), when the class teacher asked them to combine and write together a single text in the classroom. With the support of the filmic record of all the writing process, the analysis identified that the textual genesis of a character's speech undergoes intense (re) formulations prior to their inscription and linearization on the sheet of paper. It was also noted that the creation and written record of direct speech are influenced by the narrated content, as well as by the literate condition and subjectivity of the newly writers.

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Author Biographies

Eduardo Calil, Titular Professor, Federal University of Alagoas (UFAL) Researcher, National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) Coordinator, Laboratory of School Manuscript (LAME) Leader, Group Research Writing, Text & Creation (ET&C)

Eduardo Calil é doutor em Psicolinguística pelo Instituto de Estudos da Linguagem (UNICAMP, 1995) e Professor Titular da Universidade Federal de Alagoas. Atualmente, lidera o Grupo de Pesquisa Escritura, Texto e Criação (ET&C), dirige o Laboratório do Manuscrito Escolar (LAME) e é pesquisador do CNPq (nível 1D). Fez estágios de pós-doutoramento no Institut des Texts et Manuscrits Modernes

Kall Anne Sheyla Amorim Braga, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), linha de pesquisa Educação e Linguagem. Na interface teórica dos estudos desenvolvidos em Genética Textual e Linguística da Enunciação, tem se dedicado a investigar processos de escritura colaborativa em sala de aula, quando alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental escrevem seus primeiros textos, debruçando-se sobre a construção coenunciativa do discurso reportado.

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