Was it really class what you said?
The class from school curriculum to algorithmic curriculum
DOI:
https://doi.org/10.14393/DLv18a2024-36Keywords:
Discourse Analysis, Teaching on YouTube, Algorithmic CurriculumAbstract
The objective of this work is to analyze the shifts around the significant class, based on the notion of algorithmic curriculum. Based on Materialist Discourse Analysis, we draw a relationship between the school curriculum and the algorithmic curriculum, seeking to deepen the understanding of what we understand as a new curricular model, typical of computerized enunciative spaces – EEI. In this way, we can (re)think about the meanings of class and their displacements when it comes to a class in an EEI and, more specifically, on YouTube, thus establishing a critical look at the overlapping relationship that happens between pedagogical discourse and advertising discourse in this space, thinking about the limits of what is considered a class and what allows a YouTube video to be characterized as a class.
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