The roads we take
O percurso didático como proposta para construir aulas de inglês por caminhos crítico-decoloniais
DOI:
https://doi.org/10.14393/DLv19a2025-31Palavras-chave:
Educação linguística crítica, Decolonialidade, Percurso didático, Construção de sentidos, PlanejamentoResumo
Em alternativa ao planejamento de aulas de inglês típico da abordagem comunicativa, conhecido como Presentation, Practice, Production (PPP), proponho o percurso didático. Argumento que praxiologias críticas e decoloniais carecem de uma proposta de construção de aula mais flexível, mais aberta ao debate e que considere o texto (em sua ampla acepção do termo) como ponto de partida para compreender as práticas sociais e os atravessamentos políticos, históricos e identitários que as compõem. Ao longo do artigo, descrevo quatro trieiros que sugiro para a construção de aulas, a saber: talking topics (tópicos conversacionais), expanding repertoires (expansão de repertórios), thinking over (reflexões) e bringing to life (propostas de vivências). De modo mais específico, aponto algumas ações que integram o percurso didático, como o estudo da construção de sentidos por meio da leitura, de debates e da elaboração de propostas de vivências. Ressalto, no entanto, que o percurso pedagógico não deve ser visto como um percurso único, que substituiria outras construções de sala de aula, mas como uma alternativa que destaca as/os alunas/os como protagonistas na educação linguística crítico-decolonial. A meu ver, o percurso pedagógico nos permite direcionar a atenção para os nossos corpos e sentidos, com suas intersecções e subjetividades, revisitar nossas culturas, valores e conhecimentos e aprender a nos ver no mundo também em outra língua. Como objetivo deste estudo, proponho, portanto, um desenho de planejamento de aulas de inglês que coaduna com a visão de língua como prática social e favorece a ampliação de repertórios de maneira dialógica, crítica e emergente da práxis. Finalizo este texto convidando outras/os professoras/es a apreciar este curso de ação (esses trieiros) e a propor novos.
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