Explorando género e igualdad por medio de la música “Imagine” y sus interseccionalidades en el idioma inglés

Resumen

RESUMEN: Este artículo investiga la integración de la música “Imagine”, de John Lennon, en una versión del grupo Pentatonix, en aulas de Lengua Inglesa, con el objetivo de explorar y discutir cuestiones relacionadas con normas de género y masculinidades tóxicas. O estudo foi conduzido em uma universidade pública no interior do estado de Goiás, com alunos/as do VI período do curso de Letras, onde a primeira autora leciona a disciplina. La base teórica referencial se em Beauvoir (1967), Butler (2003), Fairclough (2008), Fanon (2008), Foucault (2011), Hooks (2015) y Louro (2016), proporcionando una crítica analítica de las construcciones sociales de género y sus implicaciones. A metodologia adotada configura-se como uma análise de caso e foca a experiência específica de usar a música como ferramenta pedagógica para abordar temas como paz, igualdade social e solidariedade, em consonância com as abordagens qualitativas e naturalistas descritos por Lüdke e André (1986) , Stake (1999) y Yin (2005). El artículo está estructurado en cuatro partes principales. Inicialmente, discutimos la teoría de las masculinidades tóxicas y las normas de género. A continuación, exploramos la desconstrução dessas normas y su impacto. A terceira parte analisa o papel do discurso nas práticas sociais e educacionais, enquanto a quarta parte detalha a metodologia empregada y os resultados obtenidos. El estudio revelado como interpretación de la música “Imagine” puede promover una comprensión crítica de las normas de género y contribuir para un ambiente educativo más inclusivo y reflexivo.