A história em quadrinhos na aula de língua portuguesa como Segunda Língua (L2): relato de uma experiência com alunos surdos

Fernanda Beatriz Caricari de Morais; Osilene Maria de Sá Cruz

doi:10.14393/DL28-v11n1a2017-12

Autores

Fernanda Beatriz Caricari de Morais Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC)
Osilene Maria de Sá Cruz Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC)

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL28-v11n1a2017-12

Palavras-chave:

Língua Portuguesa como L2, Língua de Sinais, História em Quadrinhos, Aprendizes Surdos, Gênero Textual

Resumo

Este trabalho faz parte do Projeto de Pesquisa Compreensão e Produção escrita em Língua Portuguesa, desenvolvido no Instituto Nacional de Educação de Surdos, e relata o ensino de Língua Portuguesa como L2 para graduandos surdos do curso de Pedagogia. A partir do aporte teórico sobre aprendizagem de segunda língua (LIGHTBOWN; SPADA, 2004) e estudos sobre ensino de Língua Portuguesa escrita para surdos (QUADROS, 2004; LODI, 2002; PEREIRA, 2002, entre outros), foi realizada uma atividade de leitura e escrita, utilizando o gênero textual história em quadrinhos (HQ) da Turma da Mônica. Os procedimentos envolveram a discussão inicial sobre a história em Libras, levantando os conhecimentos prévios dos alunos, a leitura, a discussão sobre a história e a produção escrita. Os resultados mostram a importância da língua de sinais para ensino aos surdos e do ensino baseado em gêneros textuais para desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos. Os aprendizes refletiram sobre a estrutura da Língua Portuguesa, principalmente sobre significados denotativos e conotativos, as características dos personagens e o enredo presente na história da Turma da Mônica.

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Biografia do Autor

Fernanda Beatriz Caricari de Morais, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC)

Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP), com estágio doutoral na Universidade de Lisboa (CAPES), tendo realizado estágio de pós-doutorado na Universidade Federal de Uberlândia (PNPD/CAPES) e na PUC-SP (PDJ/CNPq). Atualmente, é Professora Adjunta de Língua Portuguesa como L2 do Departamento de Ensino Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC/RJ).

Osilene Maria de Sá Cruz, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC)

Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP). Atualmente, é Professora Adjunta de Língua Portuguesa como L2 do Departamento de Ensino Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC/RJ).

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