Revisão textual-interativa: aspectos teórico-metodológicos

Renilson José Menegassi; Denise Moreira Gasparotto

doi:10.14393/DL23-v10n3a2016-13

Authors

Renilson José Menegassi Universidade Estadual de Maringá
Denise Moreira Gasparotto Instituto Federal Catarinense - Campus Videira

DOI:

https://doi.org/10.14393/DL23-v10n3a2016-13

Keywords:

Interactive textual revision, Rewriting, Teacher training

Abstract

This study discusses the teacher’s work in text revision, focusing the interactive textual revision approach, proposed by Ruiz (2010). Given the relevance and coverage of this author’s proposal, some methodological alternatives in teaching context are shown. That way, the study shows and analyses specific strategies of interactive textual revision: note, questioning and comment, viewing them as differentiated. Considering the demand of studies about the teacher’s work with in class writing, this study aims to provide methodological subsidies that contribute and guide the teacher’s practice with text revision and rewriting. The analysis showed the effectiveness of the suggested proposals when considering immediate and broader context aspects, as: aim of revision, produced discursive gender, focused gender aspect and student education level.

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Author Biography

Denise Moreira Gasparotto, Instituto Federal Catarinense - Campus Videira

Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Maringá

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