DOSSIÊ

"Formação de Professores"

Published: 2019-03-20

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563 - 816

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Expediente

Equipe Editorial

563-570

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DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Formação de professores e sistemas didáticos na perspectiva histórico-cultural da atividade: panorama histórico-conceitual.

Apresentação

Andréa Maturano Longarezi, Diva Souza Silva

571-590

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Principles and possibilities of teacher training in the perspective of collective work

Karina Daniela Mazzaro de Brito, Elaine Sampaio Araujo

591-617

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From the diagnosis of teaching to systematization of the imitation-creation unit: a didactic-formative intervention with the teacher trainer

Waleska Dayse Dias de Sousa

618-642

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Formation by forming: the movement of teachers’learning at the Matemática Pedagogy Workshop

Silvia Pereira Gonzaga de Moraes, Lucineia Maria Lazaretti, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

643-668

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Search for overcoming the school form’s contradictions in the continuing education movement of teachers that teach mathematics

Neusa Maria Marques de Souza, Anelisa Kisielewski Esteves

669-697

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Teachers professional development: distinguishing quantitative-cumulative from qualitative-transformational changes

Erika Germanos

698-722

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Organization of teaching of solving of mathematical problems: a study with elementary school teachers

Yolanda Rosas Rivera, Yulia Solovieva

723-739

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Stimulate to prevent in a historical-cultural approach: proposals for early childhood education

Caio Moraes, Jamile Chastinet, Camila Borges

740-764

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Varia/Varies

An integrating conception of human learning

Diego J. González Serra

765-779

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Study Activity and Personal Sense: a theorerical review

Ana Bárbara Joaquim Mendonça, Flávia da Silva Ferreira Asbahr

780-800

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ENTREVISTA

Entrevista Natalia Vladimirovna Repkina - O Sistema Elkonin-Davidov e a formação de professores: contexto russo e ucraniano

Fabiana Fiorezi de Marco, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Wellington Lima Cedro

801-808

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Resumo de Teses e Dissertações

Ações de estudo em atividade de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais - Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015

Ana Paula Gladcheff Munhoz

809-816

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PARECERISTAS

AD HOC 2018 OPINIONS

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