Formação de professores e sistemas didáticos na perspectiva histórico-cultural da atividade: panorama histórico-conceitual. Apresentação

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Publicado: mar 20, 2019
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv2n3.a2018-47433
Palavras-chave:
Dossiê, Formação de professores, Sistemas didáticos, Histórico-cultural, Histórico-conceitual

Conteúdo do artigo principal

Andréa Maturano Longarezi
Universidade Federal de Uberlândia - UFU - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-5651-9333
Diva Souza Silva
Universidade Federal de Uberlândia - UFU - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-9358-3828

Resumo

Abrimos o Dossiê   ́Formação  de  Professores`com  uma  premissa  marxista para  a  qual  se  dirigem  desdobramentos  sobre  a  compreensão  da  formação  e constituição  humana  no  âmbito  da  educação  escolar  e  que  vimos  aqui  defender veementemente:  a  educação  do  professor  é  fundamental  para  a  educação  do estudante.

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Detalhes do artigo

Como Citar
Longarezi, A. M., & Silva, D. S. (2019). Formação de professores e sistemas didáticos na perspectiva histórico-cultural da atividade: panorama histórico-conceitual.: Apresentação. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 2(3), 571–590. https://doi.org/10.14393/OBv2n3.a2018-47433
Edição
2018: v.2, n.3 (set./dez. 2018)
Seção
DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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